1月19日 周四
把日记本和基本存货转移回了家里。午休的时候α跟语文科代表来找我，说距离征文的截稿日只剩下两周了（最后一周又撞上春节假期，怕是要被那个老女人死死盯住）。明天只上半天课，α请我去她家做客，说是要最后核对一遍稿子。没有问题的话她周末就帮我打印好、寄出。
1月20日 周五
结业式之后，我就跟着α去了她家里。她果然家境不错，住在朝阳的房间里，有四五个架子的藏书。桌上有一台合上的笔记本电脑，还连接着一台打印机。房间布置得很简洁，但色调非常清新可爱，看一眼就知道是文学少女的闺房。跟这个房间的气氛格格不入的，就只有书架上的一个动漫角色玩偶了，不用问也知道是语文科代表送她的。
α用手机叫了外卖，等外卖的时候浏览了一遍架上的书。有两本我一直想看却总忘记去图书室借的，她说可以借给我。她还向我介绍了一番哲学类的书籍，抽出一本《尼各马可伦理学》递给了我，说她听外公说这本比较简单。我翻了一下目录，见有不少讨论“友爱”的内容，特别是有一节叫“不平等的友爱”，正准备翻到那一页的时候，外卖送来了。α说有兴趣的话就借回去看吧。在她去楼下取外卖的时候，我把那三本书装进了包里。
吃过午饭，α打开电脑，给我看她录入的我的稿子。起初她坐在我旁边跟我一起核对，后来像是察觉到了我的羞耻心，她很自觉地坐到了床上，看起了小说。我删掉了几句过于油滑的比喻句，生怕它们败坏了气氛。我当时一定是太困了，才写出了那种话。确认过之后，她把文章打印了出来，又让我填写了从语文科代表的杂志上剪下的表格。她说会郑重一点，替我寄个EMS过去。后来我们又闲聊了一会儿，谈到了语文科代表和坐在她后面的女生。α真是个好人，没有说她们的坏话。这样我就放心了，不用担心她跟她们议论我的时候说出什么刻薄的话来。
太阳快落下去的时候，我就告别了α，回到了一无是处的家里。吃过晚饭，躲回房间，迫不及待地翻开了那本《尼各马可伦理学》，有点失望。讲得太抽象了，对于实际的交往似乎没有什么帮助。亚里士多德说友情基于三种不同的原因，或是因为可爱的事物，或是因为愉悦，或是因为有利用价值。真是奇怪，我一点也不可爱，像我这么阴沉也很难让人愉快，更绝无利用价值，α为什么会愿意跟我做朋友呢？
1月21日 周六
家里的防盗门如果从外面用钥匙上锁，就没法从里面打开。小时候一到假期，那个老女人就会把我锁在家里。上了初中之后，她为我选了更好的去处——补习班。她大约也发现了，我一人独处的时候除了发呆什么也懒得做。她却不知道我在课堂上也是这样。补习班从今天开始，先上到下周四，春节假期之后再继续。
1月22日 周日
α打电话过来了，那个老女人正在炒菜，让我接了电话。她说已经把我的稿子寄了出去。跟α约好明天在市图书馆见面。
1月23日 周一
市图书馆的开架阅览室冷得要命，我和α披着大衣，瑟缩着靠在一起，站在外国文学的架子前选书。我用她的卡借了一本俄国小说，她借走了摆在旁边的契诃夫的戏剧集。我不喜欢契诃夫的戏剧，总觉得它们很像是语文科代表喜欢的那一类动画，徒有氛围和人物，却什么故事都没讲。当然这些扫兴的话我是不会说给α听的。因为我知道α一定会喜欢的。渐渐能准确判断α的好恶了。她还是受到了语文教育的荼毒，一心想从文学作品里读出什么深意来。所以她也不会喜欢我写的小说才对。虽然我自己也不喜欢，但不喜欢的方面恐怕并不一样。我是讨厌自己只能编造出单薄而机械的故事，没法写出更精彩的“起承转合”。而在她眼里，恐怕我的那篇《哀歌》说到底只是辞藻的堆砌，是一种遣词造句的练习。这样想想，她所谓的“像世界名著”也只是句客套话而已。反正在她眼里“世界名著”都应该是有深意的。
1月24日 周二
今天α要跟初中的同学聚会。昨天她说起这件事，并不是特别开心。本以为是有什么不想见到的人，结果却是不喜欢唱卡拉OK这种理由。不能跟她碰面，我就乖乖地去上课了。忽然有点想念姚老师。不知她寒假过得如何，我也不知道该怎么联络她。
1月25日 周三
α用手机给我看了姚老师的“朋友圈”。她好像去日本找朋友玩了，发了很多菜品和酒的照片。还有就是雪景，在我们这边很少能见到那么大的雪，把一辆倒在地上的自行车都给埋了起来。α说姚老师去的那个城市是泉镜花的故乡，自己也很想去。我又想起她送我的那本《天平之甍》里驶向日本的船只纷纷葬身碧海的描写。对于那个时代的人来说，日本应该是个遥不可及的国度吧。对于我来说又何尝不是这样呢？
1月26日 周四
将近一半的学生都缺勤了，老师也懒得去管。我也想过翘课，又觉得没什么可去的地方。图书馆从今天开始放假，河边太冷，身无分文地走进商场又未免太自虐。至于回家……即便那个老女人不在我也不想回去。那个阴冷的、没有生意的房间，我已经受够了。就算无心听课，也姑且留在开了暖风的教室里吧。
1月27日 周五
除夕，我准备早点去睡了。
1月28日 周六
放炮的人比去年少了。不对，应该说还住在这个小区里的人本就不多了。如果能搬走就好了。那个老女人也考虑过搬家，还看上过一套房子，在一个不错的小区里，离我的学校也不远，而且已经做好了精装修。但那是套一居室，如果搬过去，我就连自己的房间也要失去了。幸好经济上终究不允许，她后来打消了搬家的念头。
1月29日 周日
象征性地去串了亲戚。谁家的孩子都比我有出息，比我懂事。
2月2日 周四
正愁不知怎么熬过那个老女人在家的这几天，忽然就病倒了。真是走运。前天烧到了三十九度。这几天几乎都是睡过去的。明天开始就又要去上补习班了。
2月3日 周五
身体还没完全恢复过来。可能是吃了感冒药的缘故，下午的课都睡了过去。语文老师布置了十篇周记的作业，够我写一阵子的了。也没什么可记的事情。日记这玩意还真是不写也罢。下周约α出来吧。见到她应该就有记日记的兴致了。
2月7日 周二
今天是学校图书馆开放的日子，我翘课过去了一趟。见到了姚老师，也见到了α。吃了姚老师从日本带回来的点心。太甜了，一点也不好吃。又被姚老师哄骗着借了几本推理小说。α借了几本关于古典乐的书，想来是为了跟坐在她后面的女生搭话。想骑车载α一程，却失败了。后来我先回了趟家，把车停好，又把书藏了起来，回补习班上了最后一节课。
2月8日 周三
昨天跟α约好一起去找语文科代表玩，结果被她领到了一个小型漫展的会场。有不少摊主都认识语文科代表。她男友也摆了个摊位，卖自己制作的CD。他说要送我一张，被我以家里没有播放设备为由拒绝了。我戴上耳机试听了一下，都是他演奏的钢琴曲。应该是根据动漫歌曲改编的吧。α倒是买了一张。
2月9日 周四
读了姚老师推荐的推理小说，只有一本还有点意思。看简介，写的是发生在纽约市的连环凶杀案，以为会是本很血腥的书，没曾想毫无血腥场面（因为作案手法是用绳子把人勒死），作者反而花了大量篇幅来讲述每个死者的故事。可惜的是，被杀的终究是些再普通不过的市民，他们的一生用寥寥几个自然段就能概括了。
2月10日 周五
下周五就是返校日了，要交作业。我这边除了周记，都没怎么动笔。α已经写完了吧。返校前一定要找个机会问她借作业来抄。
2月11日 周六
跟α约好去市图书馆，结果来的却是语文科代表。她说α临时有事又联系不上我，叫她过来知会我一声。她把我领到了旁边的一家咖啡馆，还很大方地替我买了单。我不敢喝咖啡，要了杯热可可。她倒是点了咖啡，只加了奶，没有放糖。这应该是我第一次跟她单独聊天。我们能找到的共同话题，怕是就只有α了。她说α这样的女生如果出现在动画里，一般不是学生会长就是“风纪委员”。我提醒她，α曾拒绝学生会的邀请。她说这毕竟不是动画，在中国谁也不想跟“组织”扯上关系。我倒是觉得语文科代表只注意到了α身上比较坚硬的一面——可能是因为跟她自己大相径庭的缘故吧——而没有注意到α也有柔软的一面。聊着聊着，α本人就出现了。我顺理成章地要α借作业给我抄、作为放我鸽子的赔罪。她答应得很爽快。语文科代表忽然插了一句说自己的作业还没怎么动笔。后来我们约好下周一去语文科代表家里一起抄作业。
2月13日 周一
虽然已经做足了心理准备，走进语文科代表的房间时还是吓了一跳。那是个朝南的主间，有我的房间两三倍那么大。靠东墙立着两个书柜和三个衣柜，还有一个透明的玻璃柜。玻璃柜里摆满了动漫角色的玩具，书柜里也摆了一些。她的藏书大多是成套的漫画，或是那种带插图的小说。靠西墙摆有书桌和双人床。书桌上方和床头都贴满了海报，大多是动漫角色的，也有几张是真人（几个并不是很漂亮的女孩子）。床靠墙的一侧堆满了布偶，少说也有三四十个。在这种地方真的能学习吗……话虽如此，她成绩比我好却也是不争的事实。α显然不是第一次来，一点也不吃惊，还指着玻璃柜里的一个金发少女的玩具问，“这个是不是你新买的”。
语文科代表并没有说谎，她的假期作业真的没怎么动笔。不过，就算借不到α的作业，她也能问男友借作业抄，所以才这么有恃无恐吧。我只是理科的作业需要抄，她就先把英语作业拿去了。在我们埋头抄作业的时候，α一直在翻看架上的书。后来语文科代表放起了音乐，都是些很吵闹的日文歌，有些听起来简直像儿歌一样幼稚。
抄一道数学证明题时，有个字写得太小、看不太清楚，想向α确认一下，结果真的喊出了一声“α”。她显然不知道我在叫她（更不可能知道我在心里一直这么叫她），但还是看了过来。我连忙搪塞说，是题目里有个α，忍不住念了出来。当时心脏跳得像个失控的节拍器，我的脸上怕是也红得不成样子了。“这有什么忍不住的”，语文科代表在旁边插了一句。α凑到我身边，看了看自己的作业本，倒是没起疑心，只说了句“那不是α，是英文字母a”。
作业没抄完，我却不得不回去了。语文科代表只抄完了英语和化学，但她明天和男友有约。我跟α约好明天在图书馆见面。
2月14日 周二
逃了下午的课，和α在市图书馆门口碰头，去自习室抄她的作业。我抄作业的时候，她在读一本介绍佛教基本常识的书——从某种程度上说，倒是挺适合今天这个日子的。花了整整三个小时总算抄完了。跟她一起回家的路上，我忍不住说了句“语文科代表今天在跟男友约会吧”。对此α也很好奇，她赶忙取出手机看了一眼语文科代表的“朋友圈”。原来，今天也是语文科代表最喜欢的动漫角色的生日，她特地订了个蛋糕，要跟男友一起为那个角色庆生。还真是理解不了这群人的脑回路。我若是做出这种荒唐事来，估计会被那个老女人赶出家门。
2月15日 周三
假期补习班的最后一天。读了从α那里借来的《春雪》。花了十来个小时才看完它，已经很久没有这么仔细地读一本书了。看完有些自惭形秽。回想起来，我那篇《哀歌》真是写得太差劲了，完全达不到能拿给人看的水平。我没法骗自己说写它只是自娱自乐。因为，若不是α劝我写它，我就不会动笔。也许，当初就不该把它投出去，应该在打印好之后骗α说我自己去投递，然后根本不寄出它——就像初中时写的那些没有收件人的信一样。不对，我到底在害怕什么，连我自己也有些糊涂了。我真的只是怕它被α（以及语文科代表）之外的人看到，还是说是怕被刊载出来、被更多人看到呢？可是，如果真在担忧这件事，也就说明我心里还是抱有侥幸心理，觉得自己有可能杀进复赛。甚至，也许我内心深处很自负地认定自己一定能入围。不敢再想下去了。总是剖析自己，早晚要疯掉的。
2月17日 周五
返校日。我能交齐作业，都要感谢α。可惜我手上没什么钱，没法买点什么感谢她。不知不觉已经欠了她太多人情。
2月18日 周六
看了一遍昨天领到的语文课本，选进了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，还有一篇是《安妮日记》的选段。我很怀疑她们的文章和事迹是否真有什么“教育意义”。恐怕，读了这样的东西，非但不能使人受到鼓舞，恰恰相反，只会让我们向往她们的不幸而已。
2月20日 周一
开学第一天，午休时久违地和α一起去图书室。她问我后来有没有再写些什么。可惜并没有。我反过来问她为什么不写篇小说试试。她说不会编故事——明明我也没什么可写的故事，只是因为她劝我写，我才勉强拼凑了一个。到了图书室，见姚老师在向学生推荐推理小说，似乎已经有几个高年级的学生被她培养成了推理迷。我就算了。她喜欢的那种推理小说，充满了技术细节，故事却寡淡得很，要么就都是些套路化的东西。又听那几个高年级的学生说想在学校里办个读推理小说的社团，准备让姚老师来做指导老师。所谓学生社团，又不像动画里演的那样，本就是既无经费又无固定活动时间的、有名无实的东西，真的需要专门找个指导老师吗？
2月21日 周二
今天去图书室时又撞见了那群人。创建社团的事情好像已经敲定了。姚老师问我要不要加入。我尽可能委婉地回绝了。读书这种事，一个人就能做，毋宁说一个人读书才更有效率——真的需要为了读书而抱团吗？
2月22日 周三
午休时语文科代表问我愿不愿意再给校刊写一次稿子。正巧周记本发了下来，都堆在她桌上，便让她挑了一篇假期写的小散文，仍由她代劳敲到电脑里。顺便翻了一下α的周记本，果然又多了好几篇读后感，其中有一篇谈的还是语文科代表借给她的漫画。我和语文科代表一起把周记本搬到讲台上，叫同学们过来领。一瞬间真仿佛觉得我们是朋友。不过几分钟之后她就被男友叫走了。
2月23日 周四
α真的很让人安心，既不会说谁的坏话，也不会与谁有冲突。和她在一起就不必担心受到伤害。可是渐渐地，我已经能看透她的行动模式了，和她聊天也总能预知她的反应。一本书，如果我们都读过，我也能把她的读后感猜个八九不离十。常见人说能写好小说的人，必须善于观察他人，莫非我也有这方面的天分？恐怕也不是。虽然也接触了这么久，语文科代表的想法和行动我就根本无法预测。她就像一列随时可能脱轨的火车一样。也许只是α太好懂了。我想，任是谁都会觉得语文科代表远比α更有趣。可是，和她做朋友并非没有风险，说不定哪天就会受到伤害吧（时常听她说班上其他女生的坏话，不知背地里又是怎么议论我的）。那么我呢，对于她们来说又是不是“安全”的呢？虽然我深知自己如何阴暗不堪，至少在α面前，姑且装得乖巧一些吧。