评论上指出兴趣、热情和毅力是至关重要的。
没有兴趣的事不会长久，没有热情和毅力的人不能持久。“使我能持续写下去的是我有话要说。我从不为写而写。”纳沙说。“我一直对发明很感兴趣。”卡维塔说。而约翰则认为：“如果一件事对我是重要的，我就会全力以赴，并从中得到快乐。”
另外，对孩子们的思考研究持宽容态度的家长和教师的作用非常大。孩子毕竟是孩子，在研究时总会出错。此时，家长的宽容和教师的指导就是对他最大的帮助，否则，一棵刚刚破土的幼苗就有可能被扼杀了。约翰的父母允许他把厨房当作实验室，也不责怪他在试验中把家用搅拌器的马达烧坏，反而鼓励他继续试验。南卡罗来纳州青少年科学研究会的教授们给约翰的研究提供了很大的帮助和指导，使他能准确选择试验方向。
而在这一点上，我们的家长和学校给了我们什么指导？又给了我们什么包容？
家中哪个小孩稍微皮一点，如果拆了家中的什么电器啊，或者其他什么东西，大概迎接他的应该是父亲的一顿板子吧，这样谁还敢去踏雷区啊！
我觉得我很欣赏曾担任了10年哈佛大学校长的陆登庭教授所说的话，他在2001年退休后还被聘为这所世界著名高校的荣誉校长。
他曾说，要成为哈佛的学生，光学习好是不行的，还要看他是否有开创新天地的创造性；仅有知识是不够的，还要看他是否有探索未知的好奇心；单关心自身专业领域是不足的，还要看他是否有关注其他方面的广泛兴趣。
而这不仅是哈佛大学对优秀学生的评价标准，也是整个美国社会的评价标准，也渐渐成为了后来世界范围的评价标准。
想起以前我看《哈佛女孩刘亦婷》这本书时，一个朋友告诉我的话。
开菲，你知道吗，我看了《哈佛女孩刘亦婷》之后，不仅没有阅读快感，反倒是冷汗直冒，大脑中总是红灯不停在闪烁：可怕、可怕…刘亦婷成长的过程，似乎是一个工业产品被设计、生产的过程，面面俱到之中独独看不到孩子的自主发展和选择。这种教育方式太可怕了。
刘亦婷父母的这种教育方式，让我想起了著名学者施蛰存评说傅雷教育儿子傅聪的一句话：“他要把他的儿子塑造成符合于他的理想的人物。这种家庭教育是相当危险的…”我相信，刘亦婷式的教育模式，对于大多数千差万别的家庭来说，同样也是危险的。
我赞成，不过又有多少家长看到了这点呢？
我知道在以后的10多年里，中国的教育界一直在要求给学生减负，中国很多地方已取消了重点初中，学校也不排名次了。这样做，对大多数学生来说，可以避免在心理发育阶段反复地体验失败，以至于丧失自信心和追求知识的热情。
这是一个好事，但是却有不少的家长反对，认为这对于那些有能力当尖子的孩子来说，有一种失去近期奋斗目标的消极作用。天啊，这个想法太可怕了！
当时我们几个非常惊讶，难道在那些家长看来，让孩子“争当前3名…保送进重点中学”才是所谓的尖子生应该有的学习目标，如果没有了这个重点中学的目标，他们的孩子就有如失去了前进的方向。难道我们的学生学习的目的就是为了考试，为了读重点吗？难道他们不会出于对知识的渴求去学习吗？
亚里士多德说：“求知是人类的本性。” 孔子也说过：“知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。”学习、求知是人的本能之一，学习本身就是一件快乐的事情，而那些的家长怎么会认为一旦取消了重点学校，尖子生就会失去奋斗目标呢？
我们当时认为，这些所谓的尖子生根本就是一群不懂得以求知为乐的考试机器。
在应试教育的思维下，这些所谓尖子生的家长根本就不懂得教育为何物，也不懂得什么是真正的素质教育。
他们其实是用自己子女的成绩来满足自己狭隘的虚荣心！
我想起了自己的父母和家人，或许是眼界的开阔，父母越来越注意在综合素质方面对我们的培养了，母亲的原话是，“你们可以不成才，但是必须成人。”在学习上似乎对我们没有太大的要求。
但是我觉得母亲真的很狡猾，这个话说得实在太天才了，一个人如果懂事了，会不懂事地不学习吗？
或许在这个年代的人都无法摆脱这一点吧，我不是也一样吗？因为我知道我只有取得好得成绩才能得到我想要的自由，才能去做自己想做的事，因为有些事我能想通，但是不表示其他人也能想通，要做一些事在这个年代还是尖子生的身份比较安全一点。
不过，我不希望自己的朋友和家人成为应试教育下的牺牲品，即使我们摆脱不了应试教育，那他们也要给我带着这个脚镣跳出美丽的舞蹈来！
我慢慢回想曾经组织参加过的各项活动，看过的各种书籍，想着有没有什么可以借鉴的？
我曾经组织过大学生参加义务家教，走进初中课堂，走进社区，与学生面对面。那个时候，国家教育部门正致力于推进一种新课程标准的普及。
实际上，那种新课程标准便是适应先进的现代学习方式进行的变革。从教育部基础教育司组织编写的《走进新课程———与课程实施者对话》一书中，我们可以明显看到究竟什么是适应时代需要的现代学习方式。
我觉得或许为自己的伙伴们找到了一条合适的道路，一条在现在的教育制度下培养自己自己研究性学习的道路。
研究型学习关键是需要主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。
主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学。我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则是基于外在的诱因和强制。
独立性是现代学习方式的核心特征，它对应于传统学习方式的依赖性。如果说主动性表现为我要学，那么独立性则表现为我能学。
学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独持个性的体现。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，对某个学生是有效的方式，对他人却未必如此。
体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验使学习进入生命领域，因为有了体验，知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴，它已扩展到情感、生理和人格等领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。
问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。感知不是学习产生的根本原因(尽管学生学习是需要感知的)，产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。
微微一笑，想起以前做的那些课题研究了，自己怎么这么笨，就忘了自己曾经策划的那些活动呢！
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其实很想和大家进行一个交流，不过我的时间总是太紧了，只好在晚上在文章以后留言了！
问一问你们，你们是否在进行研究型的学习？
刺激（三）
以前曾经策划过一个活动，给学生一些课题，由学生自己研究，调查，最后写出论文，参与答辩…
这个活动取得了不小的成就呢！
当时就有老师对我们的活动进行赞赏，说什么最能体现出现代学习方式要求的便是研究性学习。而研究性学习就是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
我们此次的活动就是激发了同学们的兴趣，并且对同学们提出了完全不同的要求：
在研究性学习中“学什么”要由你自己选择；
在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计；
在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定。
似乎很有趣的样子，不过后来由于我去北京住会了，所以后来这个活动究竟如何，我也不是很清楚了，不过那些题目可都是我参与拟定的，呵呵，我现在还记得一些呢！
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…
笑着放下手中的笔，看着纸上写满的题目，暗自发笑，哪一个让他们觉得有吸引力呢？
我呢？做什么研究呢？
如果仅仅是为了获奖，那把我以前的本科毕业论文，硕士论文或者自己发表的文章拿来就可以了，不过这样有意思吗？
我低着头暗自沉思，思考着是否要剽窃自己以往的成就？
如果这样做了，自己不就作弊了吗？
有着20多岁人的记忆已经让我觉得有点胜之不武，难道还要继续使用自己以往的资源吗？
不过换个角度讲，自己即使用了，好像也没有什么吧？反正都是自己的文章，都是自己以后的研究，而且自己用了并不是为了争得什么名，不过是争取一个更好的受教育的机会而已。
两种思想在我的心里反复挣扎，我都不知道到底选择什么才好？
“开菲？！”一个小心翼翼的声音响起。
“小莲姐？”我抬头看着小莲姐一脸小心的样子。
“你是不是不舒服啊？”小莲姐一脸担心地看着我。
“我怎么了？”不解！
“你今天好像和平时有点不一样。”
看着手里被自己蹂躏的纸笔，我默然，今天受到刺激了啊！
一直已经习惯自己超越时代的知识，超越时代的认知，但是我忘记了，每个时代都是有天才的啊！
而，他们就是绝对的天才！
我只是在化学方面有所成绩而已，而在其他方面根本就不可能面面俱到，现在各方面顺利地发展其实是自己在吃以前的老本，虽然有一些进步，但是和自己的哥哥和弟弟他们相比起来，我的进步应该是最少的，如果没有以前知识的支撑，我能够获得这些荣誉吗？
我怀疑！
“开菲？！！”
“小莲姐，你说，我是不是不怎么样？”我迷惑。
“你说什么？”
“你觉得我是不是很普通，其实没什么大不了的，除了成绩好以外？”
“你说什么？没什么大不了的？很普通？”小莲姐的音调立刻高了不止八度。“如果你都是这样，你还要不要我们这些平凡人活呀！”
“全省的第一名，各种竞赛金奖得主，琴棋书画样样懂，家世好，性格好，英语好，朋友好，…”
“那些都只是成绩好而已啊！除了这些我不就很普通吗？”
“很普通？我的天啊，你都是很普通，麻烦你告诉我什么叫不普通好不好，还有没有天理啊！一个天之骄子居然在我这样如此平凡的人面前抱怨自己的普通，你还有什么你想到的没有得到，你还有什么目标你确定了没有达到，还是你…恋爱了？”小莲姐一脸诧异地看着我。
“没有，没有…”我急忙摇头，看小莲姐一脸兴致勃勃的样子，急忙打断，怎么看她怎么觉得她有一发不可收拾的迹象！
“没有啊？真可惜！”小莲姐一脸惋惜，但转眼就变脸，叉着腰一脸愤慨地看着我，“你这样还觉得你自己不怎么样？你还想怎么样啊？要是你还觉得不足，拜托你看一看我们这些普通人好不好？难道你今天的不对劲就是在想这个问题？”
小莲姐一幅母老虎的样子，“不要告诉我，你今天的发神经就是在想这个无聊的问题啊！”
“别，别，小莲姐，形象、形象，注意形象啊！”我慌忙提醒，免得站在自己面前温柔的女孩立刻变身。
呼…
长长呼出一口气，小莲姐狠狠白了我一眼，语气也放缓了，“我不知道到底什么刺激到了你，不过，开菲，你知道吗？你是我遇到的人中最厉害的一个，不单是你的成绩，还有你的能力，你的各方面都让人自愧不如，不说你的同学了，就是我这个在校的大三学生也比不上你，有些时候我都好自卑啊，为什么上天要让我遇到如此完美的一个人啊？家世好，性格好，成绩好，运动也好，聪明又多才多艺，即使我在大学里遇到的很多同学都没有你的气质和能力，你还在担心什么呢？”
“不说别的，就说你的英语水平，现在大学里有你这样水平的有几个，你还在这里担心，你就一点都不想想跟你在一起要承受多大的压力？我有时候都不敢站在你们几个身边，给我感觉一个个真的是天之骄子！”
“你就不说了，开云、乐乐、杨震、月儿哪个是省油的灯，一个个拉出来绝对是百里挑一，你还在这里给我自怨自艾…”
小莲姐的话音变得愤怒，我急忙陪着笑，好半响，小莲姐的语气渐渐缓和。
“有些时候我都觉得你对自己的要求太高了一点，你不能要求自己超越所有的人，因为你或许是天才，但是你不是全才，你不可能在所有方面都超过所有人的，有时候，适当给自己减压吧！”
听着小莲姐的话，我的心猛地一震，是什么原因让我有如此急躁的心态呢！
是因为我的重生吗？其实我一直都觉得自己胜之不武，总觉得如果不是自己多了这么年的学识，我不一定比得过现在的学生！
总觉得自己做了弊，就想要在各方面都取得非常优秀，超越所有人，现在才知道我不是那样的完人，也不是那样的全才，我根本没有必要去和别人这样比！
我总觉得自己有现在的成绩是因为自己的作弊，但是换一个角度讲，我只是比其他人知道今后社会的需要，知道自己要努力的方向而已，但是如果没有自己现在的努力，我会取得那些成就吗？
就像是期末考试，有人告诉你期末考试英语要考哪一篇文章，但是如果你不去背，不去记，你的成绩就会比别人好吗？一定不会！
如果没有自己的努力，我会有今天的成绩吗？
所以，我完全没有必要为自己现在的成就有任何的愧疚，这是自己所付出的努力应该得到的…
我为自己的进步太小羞愧，其实完全没有必要，从70分进步到80分很容易，但是从80分进步到90分就不一定了，从90分进步到100分，更是不容易，何必为自己只是从94分进步到95分羞愧呢？
我淡淡的笑了，笑容渐渐地扩大，扩大到整个脸部。
“小莲姐，谢谢啊！”我一脸开心地搂住小莲姐。
我今生所有的一切都在于自己的奋斗，如果没有自己的努力，再有天赋的天才也不可能成才，我仅仅依靠自己记忆中的知识能够像现在这样风光吗？不能！如果我不是每天坚持读背英语，我的口语能够保持如此流畅吗？不能！如果我不是通读中国《二十四史》《史记》《资治通鉴》…我能写出古文吗？不能！如果我不是每天练嗓半个小时，我的嗓音现在能够如此好吗？不能…
我的一切都来自于自己的奋斗，为何要为那些事分心呢！为何看到别人的成就总要有着压别人的一头的想法，向着自己的目标奋斗不好吗？这都是因为自己的心结，总觉得自己就应该比这个时代的所有人都优秀，总觉得自己就是最强的，因为自己掌握了今后十多年的进展！
有这个必要吗？我对自己嘲讽地笑笑，即使是现在的研究生也不一定就比所有的中学生都很强啊？
你不可能把所有的都学完，在各个方面都占尽优势…
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那些课题是真实可行的，有几个是我确实曾经研究过的，不知道有没有朋友有兴趣可以挑选其中几个课题研究一下啊，然后我们再讨论心得体会啊！
刺激（四）